乌鲁木齐拓展活动中心细说拓展训练的发展。20世纪60年代，拓展训练被引进了美国，并在短时间内获得了美国人的认同。不仅成立有美国OutwardBound法人组织，还推动了OutwardBound国际组织的建立与发展，目前，OutwardBound国际组织下属的OutwardBoundSchool已经遍布全球五大洲，共有40多所分校。这些分校不仅秉承了哈恩的教育理念，还在许多教学研究人员的关注与研究下，理论更加丰富，课程体系日趋完善。其中，美国凯斯西储大学维德罕管理学院的组织行为学教授大卫·高比(DavidKolb)在对拓展训练进行了一系列的研究后，于1984年提出了一个新的概念体——体验学习圈理论，并围绕该理论著有《体验学习：体验作为学习和发展的源泉》一书，成为体验式学习的主要理论框架之一。

在亚洲地区，新加坡最早成立了OutwardBoundSchool，此后中国香港、日本先后引进了体验式培训方式。

1970年，中国香港成立了香港外展训练学校，是中国第一个加入OutwardBound国际组织的专业培训机构，1999年该组织在广东肇庆建立了外展训练基地，成为该训练组织下属的国内第一个培训基地。

1995年，风靡全球半个世纪的拓展训练，开始走进中国。时至今日，当初首开先河的北京拓展训练学校已发展为拥有14家分支机构和21个拓展培训基地的教育集团。不仅如此，这一遍布全国的增长态势依然呈几何数字成规模地向前推进。参训单位也由最初的外企、MBA学员发展到国企、事业单位、政府机关、民间团体，参训对象从高层领导直至普通员工以及新员工融入培训等。短短十几年的理论渗透和实践环节的耳濡目染，人们对于拓展训练的认识也正在经历着一个由混沌到清晰、由低层次需要到高水平要求的过程。1999年，清华大学率先将体验式培训引入到MBA、EMBA的教学体系中，随后北京大学光华管理学院、浙江大学、济南大学等著名学府的MBA/EMBA教育中也纷纷把拓展训练作为指定的课程内容，从而形成了近年来我国拓展训练研究发展的多元化格局。

2003年，包括辽宁税务高等专科学校、广西税务学校、西北税务学校等在内的多家税务教育培训院校率先将拓展训练这一全新的、体验式的学习形式引入税务公务员教育培训施教课堂，几乎得到所有参训者的认可与肯定。相当多的参训者认为这种符合成人特点的教学活动，不仅组织形式令人耳目一新，而且确实在许多方面给人以启发;不仅有助于彻底打破传统培训施教观念中教师作为教学活动主体的神话，还有利于培养税务公务员积极向上的生活态度和工作态度以及彼此协作、相互关爱、相互信任的优良品格等。一位处级任职培训班学员在第一次参与了拓展训练之后曾这样总结自己的收获：“也许读过不少书，但是终归应验了那句古话：‘书中得来终觉浅，绝知此事要躬行’。在摆脱了枯燥的书本式教育，去掉各种约定俗成，真正放开自己，充分相信自己、相信他人时，那些平常看上去遥不可及，或是根本不可能的项目，都变得没有那么难;一个个项目做下来，感悟一点点在积累，明白了当以纯真的心态重新审视自己、审视他人、审视社会时，就会感到生活在团队中的幸福;鼓起别样的信心与胆识，对自己、对人生、对事业就会燃起希望之光。”

正是由于拓展训练适应了时代完善人格、提高素质和回归自然的需要，因此拓展训练以其最显著的特征——“体验”征服了广大参训者，成为素质教育的新时尚。截至目前，全国超过半数的税务教育培训院校已经成功地把拓展训练纳入到税务公务员主旨培训的课程体系中来，一些税务教育培训院校甚至还建立起了专业化或半专业化的拓展训练基地、场馆，多角度、全方位地诠释这一全新的学习模式、教学理念。

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