新疆拓展公司谈及拓展培训组织的多样性

1、企业大学的进一步发展

《美国新闻与世界报道》周刊预测，在今后的50年里，企业将会在更大程度上介入教育和职业训练。第二次世界大战以前，美国可以授予学位的企业学院只有3所，到20世纪末，发展到24所，其中可以授予博士学位的有4所。这些企业学院的学位标准和传统学院或大学的学位标准一样，也通过了教育机构的鉴定。如美国兰德公司的博士学位水平很高，可以和伯克利分校、哈佛大学、卡内基梅隆大学中的相同学科的博士水平相媲美。在日本，各大工厂、企业都投资办学，它们建有自己的技术学院、培训中心。这些培训机构除培训技术人员和企业管理人员外，还设有培训中层领导干部的研修中心。国内一些有远见的企业，如联想集团，也把培训纳入集团的战略规划，建立和发展联想管理学院和各级培训部门，在培训方面加大资金投入，使培训管理科学化和制度化等。

企业办大学，可大面积地培训企业员工，提高企业员工素质，使员工具有良好的团队工作能力和娴熟的技术技能，从而使企业能更及时地适应现代高技术发展的需要。另外也可以通过企业大学资源，支持和帮助其上下游及其他业务合作伙伴。比如在企业大学中享有盛名的摩托罗拉大学，不只针对摩托罗拉企业本身开课，也对外培训，如培训跟自己有关的供应商，或者是经营渠道上的伙伴。不过这一模式只适用于实力雄厚的大型企业，中小企业只能采取联合办学方式或委托公共教育机构培训员工。

2、产学合作

国外一些公司在加强企业职工培训时，很注意与高校的联合与协作。美国教育理事会的调查证实，早在1984年就有半数的高校在企业里开设课程。著名的贝尔实验室就与麻省理工学院、斯坦福大学等37所高等院校合作，为其培训研究生。在法国，企业职工在高校学习的形式分为：

(1)3个月至一两年的“长期进修班”，针对企业的需要，进行从一个技术领域转到另一个技术领域的长期培训;

(2)在企业内部进行一周至数周的“短期培训班”，主要针对某一专业领域出现的新技术、新知识而组织培训;

(3)时间为一两年的“晋级培训班”，向受训人员提供担任更高一级职务所需的知识。产学合作，不仅发挥了高校科技、人才、住处的优势，也利用了企业基础设施、资金的优势，相互促进，将产、学“两张皮”变为一体，真正做到以产助学，以学兴产。

3、培训功能部分外包

一方面，有些公司通过建立企业大学来加强对员工的培训;而另一方面随着外部人力资源管理专业公司的力量加强，一些公司也在考虑将培训外包给专业公司进行。在培训部门编制有限，而员工所需学习的知识在不断更新，对培训服务的需求又日新月异的情况下，公司需要加强与外部培训机构的合作。公司可以把基本技能的培训外包给外部的教育或培训结构，也可以共同开发公司所需的专门培训课程。作为培训部门，不求大而全，而应该把资源放在围绕公司核心竞争能力的开发上，在有些公司的培训部门，只有一两个人员负责培训战略和目标的制定，具体的课程实施则交给培训公司去做。目前，世界著名的一些管理培训公司已经进驻中国，如美国管理协会亚太培训中心等。国内小型的培训公司也应运而生，如优仕、中联咨询等。

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